，“结果是正确的，但证明错了。我们只需写信告诉他实际证明应当是怎样的。因为重要的是内容，而不是数学。”
谢玉铭抄完李谕的板书：“我想这些内容我要消化好几天才能理解。”
李谕说：“慢慢研究，它们都是原子物理学的关键内容，今后如果你足够努力，还可以做出新的成果。”
李谕今天讲斯塔克的光谱实验，有自己的目。
再过两年，斯塔克就会发现以他名字命名的斯塔克效应。
关于斯塔克效应的解释，此后延伸出了很多版本，众多量子力学的大佬都参与其中。比如玻尔、爱波斯坦不是爱因斯坦、史瓦西、泡利、薛定谔等等。
总之这是个很有挑战性的内容，也是足以在科学界扬名立万的课题。
只是难度有点大。
到了李谕的时代，斯塔克效应与塞曼效应在大学物理专业都不怎么过多提及，基本上是一笔带过，但这两样东西在量子力学史上的重要性并不低。
这两项内容都可以作为物理专业考研压轴大题级别，主打一个难理解+难算。
李谕有意让谢玉铭多学这个方向，反正本来就是他主攻的领域，将来顺便可以帮助他在物理学界树立更大的威名。
李谕拍拍手下课时，看到门外站着鲁迅和两个中年人。
“今日在校园中听了您的讲课，我终于切实感受到院士在科学方面的无上造诣！”鲁迅说，然后给他介绍了身旁两人，“这二位是陆费逵与沈知方先生，他们听闻院士先生是实业协会会长后，特来拜会。”
李谕说：“幸会幸会，我们到办公室说。”
在办公室坐下，陆费逵说：“如今辛亥业已事成，举国欢欣，教育之重要人尽皆知，我们准备兴办一家书局。”
李谕说：“好事啊！”
陆费逵说：“我们准备把书局命名为中华书局，出版新编的《中华教科书，希望李谕院士帮忙斧正。”
李谕这才反应过来，今年正好是中华书局的创始年，陆费逵与沈知方是创始人，他们都是浙江人，与鲁迅是老乡。
李谕说：“我定会尽心帮助。”
沈知方说：“有您的帮助最好！如今王朝更替，思想之变化可谓翻天覆地，我们准备学习蔡元培先生之美育思想，在教科书中代替过往腐朽的帝制教育理念。”
李谕说：“那我更要支持了。现在读书人其实也挺彷徨，需要找到一个心中目标。”
鲁迅说：“蔡部长的美育可否为这个目标？按照蔡部长的理念，美育比之西方的‘信仰’或者宗教更加优秀，一个自由，一个强制；一个进步，一个保守；一个普及，一个有界。”
美育是蔡元培很著名的教育理念。
李谕说：“确实值得推广，但我希望你们在新编的教材中，也要加入一项基本的东西。”
陆费逵说：“请院士先生赐教。”
李谕说：“很简单，科学与民主。”
鲁迅首先赞道：“好！”
清末民初的变革对中国人来说，真的太大了，在精神领域和学术思想上也面临着“道术为天下裂”“千古未有之巨劫奇变”。
对于知识分子来说，思想的定位同样很重要。这是隐藏在历史洪流中的一条重要暗线。
几年后新文化运动的科学与民主显然更加有先进性。
陆费逵道：“我们会把这种理念编入教科书中，影响更多读书人。”
中华书局在民国是仅次于商务印书馆的第二大出版机构，尤其发行教科书很多。
真要算起来，不管什么时代，教科书都是发行量最大的书籍，而且也是影响最大的书籍。
如今又是欧美以及日本玩了命想要控制中国读书人思想的时代，教科书更加需要保护。
李谕说：“我会提供资金，帮助你们从编撰到校订、出版、发行的一系列环节。”
陆费逵道：“太感激李部长了！”
李谕说：“不必客气，书是人类进步之阶梯，还有什么比这个更重要的，争权夺利嘛？”
鲁迅听了哈哈笑道：“我就说李院士不同凡人吧。”
陆费逵说：“果不其然，果不其然！”
李谕说：“我会联系商务印书馆，大家良性竞争，一同推进教育书籍的更新。”
最近张元济也挺忙碌，辛亥革命发生后，他与革命派一直保持联络，同时准备迎接民初的教育大发展。
张元济同样清楚，一旦清帝退位，很多教科书都要重写，里面的忠君思想必须剔除。
然后为了适应科学教育，他还准备增设博物部、铁工制造部，制造标准模型、仪器及陈列品。
这些也是李谕很关注的，今后得多多出钱资助。
李谕突然想起：“周老师，你现在是不是已经接到了蔡元培先生的调令，进入教育部？”
鲁迅点点头：“不愧是搞无线电的，消息如此灵便。”
李谕说：“有空的时候，也来我的学校做个兼职教授如何？”
鲁迅讶道：“我的学历恐怕达不到。”
李谕说：“英雄不问出处，而且你的学历说不上差。”