晚8点，姜哲坐在画室的书桌前，左手无意识的拨弄着放在桌上的钢笔，右手举着手机，倾听汪真的描述。
省城那边的评审，已经在今天上午开始。众多评委，要在两天时间里，从来自全省各地的作品中，选出100幅作品，再参与全国的评选。
汪真说话的语气亢奋，措辞有些混乱，明显是喝了不少酒。
等到对方的描述停歇，姜哲说道：“汪经理，你喝了不少？”
“我没事儿。”
“我知道你没事，赶快休息，养足精神。”
“放心，不会耽误事情，今天”
听到汪真又要开始长篇大论，姜哲急忙找个机会，表示已经了解评选情况，有事明天再说。
结束通话之后，姜哲放下手机，没有继续之前的练字。
汪真虽然喝醉了，但已经把评选的情况告诉姜哲。
虽然不知道结果，但从现有情况，就明白，竞争特别激烈。
今天，秦教授点到即止的话语，再次从脑海中蹦出来。
秦教授的意思很明白，有什么办法，用什么办法。只是因为常年教书的习惯，或者说碍于面子，有些话不能说的太直白。
如果这种指点还不能领悟，也就没什么指点的意义。
姜哲明白秦教授的好意，但是他也有自己的把握。
有了系统的帮助，算是最大的保障。如果这都不能成功，那也太废物了。
周四，专业课。
严老师把学生召集到多功能教室。
这里有更为高档的设备，可以播放一些影象资料。
严老师首先播放的是波洛克的作品。
波洛克的画，几乎都是纵横交错的线条，毫无规律，密密麻麻的颜料，交织在一起，呈现出一种特有的视觉冲击。
严老师对所有学生说道：“这周，大家要学习创作。
创作练习并不局限于具象或抽象，希望大家能够放开思维，不要被以前的习惯束缚。
咱们看一段影像，看一看画家波洛克是怎么创作的。”
投影屏幕上，开始播放一段黑白的影像。
影像中的画家，把画框平铺在地上，没有固定作画位置，在画布周围随意走动，肆无忌惮的向画布上泼洒颜料。
颜料一绺一绺的被撒到画布上，形成了他特有的作品效果。
第二段影像中，画家拿着大号画笔，在画布上，洒脱的画上一些粗犷的线条。这段影像中的创作过程，稍微正常一些。
姜哲回忆起上一世，自己曾经也看过这段影像资料，只是时间久远，印象模糊了。
看再次看到这段影像，有些感慨。
班里的很多同学，初次看到这两段资料，感觉格外新鲜。
严老师等影像结束，说道：“这就是波洛克创作过程的片段。
他改变了传统绘画的观念，绘画不再是美学的设计，不再通过形象和形式来表现情感，而是成了画家情感宣泄的手段和记录。
他敢于摆脱一切，追求开放，大胆的创新意识，推动了艺术史的发展。所以，无论你是否喜欢，他的画，受到资本追捧是有理由的。”
尽管知道这位画家的大名头，学生看过这种创作影像之后，很难被一段话改变原有思维。
一些学生的神色，非常复杂。
严老师注意到学生们的状态，就说道：“好多人看过这段资料，往往会说，往画布上泼颜料，有什么技术含量？谁不会？
对不起，艺术史只写开创者，只有开创者才有价值。至于模仿者，你们都明白。
大家也不必急着评论，我们再来看几段。”
严老师继续播放影像。
这段影像中的画家一出现，大家立刻就认了出来毕加索。
影像中的毕加索，拿着像粗炭笔一样的工具，在墙上画下诸多线条。
画家打着赤膊，穿着短裤，非常随意。用一些洒脱的线条，组成了很难明白其含义的形象。
另一段影像，是毕加索在一个类似盘子的器皿上，描绘一些非常抽象的形象。
第三段，是毕加索将一个陶罐，改成了类似鸭子的形象。
严老师播放完三段影像，对学生们说道：“怎么样？有没有受到一点震撼？
关于毕加索，你们也听过很多的传言，也看过一些书籍，
关于他的创作，有过很多的说法。
据今天的资料显示，他在很小的时候，也学习过古典主义绘画。但是，据说他父亲的严格要求，给他留下了不好的印象。
所以，他成年之后，不喜欢传统绘画，刻意的改变或者偏离传统绘画。
对比他十几岁与成年时期的作品，就可以看出，他真的会传统绘画，后来，是在刻意的做一些改变。”
他边播放图片，边进行讲述。
这些图片，是毕加索不同时期的作品。
严老师讲述一番之后，建议学生们，换角度观察思考，然后进行创作。
这种不设限的要求，让很多学生直接开始考虑抽象作品。
下课后，有人还在讨论，用什么样的特殊技巧，制作画面效果。