在大力加强农村水利设施建设与维护的征程中，夏秋月、林宇和顾之荣又敏锐地意识到农村教育信息化的紧迫性，将精力投入到这一充满希望与挑战的领域。
当前，农村教育信息化面临着诸多严峻的挑战。硬件设施配备不足，许多农村学校缺乏先进的计算机、多媒体教学设备以及高速稳定的网络连接，导致优质的在线教育资源无法顺畅接入。软件资源匮乏，适合农村教育实际的教学软件、电子教材稀缺，教师难以找到与课程紧密结合的信息化教学素材。
而且，农村教师的信息技术应用能力普遍较低，大部分教师对信息化教学手段的掌握不够熟练，无法充分发挥信息技术在教学中的优势。学生对信息化学习的适应性和自主学习能力较弱，缺乏正确的引导和有效的监督。
此外，教育信息化的城乡差距明显，城市学校在信息化建设和应用方面远远领先于农村学校，进一步加剧了教育的不均衡。农村教育信息化的资金投入有限，除了初期的设备购置，后续的设备更新、技术维护以及教师培训等方面的经费难以保障。
为了加快农村教育信息化的推进步伐，夏秋月、林宇和顾之荣迅速展开了一系列积极有力的行动。
他们加大对农村教育信息化硬件设施的投入，通过政府拨款、社会捐赠等多种渠道筹集资金，为农村学校配备先进的计算机教室、多媒体教学设备，提升网络带宽和稳定性。然而，在设备采购和安装过程中，需要确保设备的质量和兼容性，以及施工的规范性。
丰富农村教育信息化的软件资源，鼓励企业和教育机构开发适合农村教育的教学软件和电子教材，并建立资源共享平台，方便教师获取和交流。但资源的开发需要充分考虑农村学生的特点和需求，避免形式主义。
加强农村教师信息技术应用能力培训，组织集中培训、在线学习、校本研修等多种形式的培训活动，提高教师的信息化教学水平。同时，建立教师激励机制，鼓励教师积极应用信息技术进行教学创新。但教师培训的效果需要长期跟踪和评估，以不断改进培训内容和方式。
培养学生的信息化学习能力，开设信息技术课程，引导学生正确使用网络资源进行学习，提高自主学习和探究能力。但要防止学生沉迷网络，需要加强网络安全教育和管理。
缩小城乡教育信息化差距，建立城乡学校信息化帮扶机制，通过远程教学、教师交流等方式，促进优质教育资源共享。但在实际操作中，需要解决好技术对接、教学同步等问题。
林宇在农村教育信息化推进会上说道：“农村教育信息化是缩小城乡教育差距的重要途径，我们要全力以赴，为农村孩子打开通向未来的信息之门。”
夏秋月深入农村学校，实地了解教育信息化的应用情况和存在的问题。顾之荣积极协调各方资源，为农村教育信息化提供政策支持和保障。
经过一段时间的努力，农村教育信息化取得了一定的进展。部分农村学校的硬件设施得到改善，一些教师开始尝试运用信息化手段进行教学，学生对信息技术的兴趣和应用能力也有所提高。
但仍然存在一些亟待解决的问题。
比如，农村教育信息化的应用深度和广度不够，部分教师只是简单地将信息技术作为辅助工具，没有真正实现与教学的深度融合。农村学校的信息化管理水平较低，缺乏对教学数据的有效分析和利用，难以实现精准教学和个性化学习。
未来，他们将继续加大工作力度，不断探索创新。加强教育信息化应用的指导和示范，推动信息技术与教育教学的深度融合。提升农村学校的信息化管理能力，充分发挥数据在教学决策和质量提升中的作用。
他们坚信，通过持续的努力，农村教育信息化必将迎来质的飞跃，为农村孩子提供更加公平、优质、高效的教育。