随着早晚越来越冷，付颖已经里面长袖，外面外套了，有几个特别畏寒的女生，估计已经里面几件打底了。
付颖倒没那么冷，就是后面老有凉风吹。
谁让付颖非要坐最后一排，还是靠近门口的位置，这个位置本来就是进进出出带来凉风习习，付颖又是后背比较怕冷的，所以她的外套除了体育课，就没脱过。
同样随着时间推移到来的，还有思维导图大赛的试验版和期中考试。
一直有同学过来问怎么做思维导图的事情，付颖拿出了自己的各科思维导图给他们作参考，也解释道，
“思维导图也可以理解为重点笔记，就是你把你认为重点的、老师讲过的重要知识点和笔记抄写下来。
可以按照总分总延伸的方式，也可以按照做表格的方式，总之就是知识的整理，方便你后面打开复习。
确定重点明确、知识点正确、字迹清晰、同学和你都看得懂就行。”
有懂的，也始终不理解的。
新的事物总要有适应时间，付颖和老师都不急。
1024霜降这一天，思维导图大赛开始收初稿，付颖直接拿了个纸箱过来，然后找刘老师拿了别针和夹子，不同科目的分开夹。
有同学一次性所有科目都做了笔记，比如学委这种学霸。也有偷懒的同学，只做了一张图片，踩着三科的底线，还疑似是和别的同学相互抄的。
付颖没有当场指出来，等着后面看情况吧，最好他的不要被班主任看到，不然他就完蛋。
放学付颖和王秋萍一起去地理老师办公室，虽然她也能做完，但是多个人多份助力。而且和地理老师接触，带着地理课代表，她就不会想太多。
地理老师难得不在办公室，付颖指导王秋萍按科目把资料排排放，她们俩先初步用铅笔打分，方便后面再擦掉痕迹。
选择标准就是看字迹清不清晰、思维导图有没有逻辑性、启发性，也就是说一份能让人看得明白，恍然大悟，很有复习效果的思维导图才是更高分的。
两个人分开评分，又交叉检查，弄完了刘老师还没回来。
付颖只得再拿一张写出一张评分表，评分标准写清楚，再把超过80分的先登记上，第二天还有一天的时间，等所有同学都交齐了再仔细筛选。
再把资料放好，付颖直接拿出几个高分的资料和王秋萍一人在一边看。
这就是付颖想搞这个思维导图大赛的目的，同样的知识点，每个人整理的方式不同，自己埋头复习很容易陷在一个知识误区，或者漏了关键信息。
像这样看别人的，就可以查漏补缺。比如英语单词，有些她会按工作后知道的常用的释义去用，但是高中其实没学那么深，反而容易被误导。
终于等刘老师回来了，交代完两人就去吃饭了。
这个星期忙，付颖终于争取到了在学校吃饭，她下午就不回家了。王秋萍也是晚餐在学校吃。
付颖选了米饭，一个青椒肉丝，一个炒包菜，3.5元，分量不算多，但算是挺实惠的了。
吃饭的时候，王秋萍忍不住主动聊起天，
“付颖，我看好几个同学做的思维导图好厉害，我本来不太懂有些知识有什么不一样的，就突然理解了。”
付颖也点点头，“确实好几个同学很用心，我也觉得学到了好多。”
王秋萍想到付颖的思维导图，又问付颖，
“你怎么想到把杜甫的穷困潦倒和他的诗句联系到一起，再准确记住他是现实主义诗人的啊？”
付颖摇摇头，
“其实也不是我想到的，我是在看书的时候看到一些介绍，才写上去的。我也觉得这样很好区分，所以想让同学们也记住，选择题就不容易选错了。”
王秋萍惊叹，“那你看的书很多吧，好厉害啊！”
付颖谦虚，“还好，我看得杂，什么都看一点。”
第二天两人照旧。
经过王秋萍和付颖的初审，再跟刘老师的探讨、评定，最终选出了每科的前三名，选一张代表性的思维导图复印，让同学们看完后贴个小红花，每人十票，给觉得好的思维导图投票。
最终选出了9科的思维导图，付颖占了6科，语英地历政化，物理和数学袁钧拿下，生物居然是王雪婷拿下。
好吧，这突然像是班长和副班长的争夺战。
公布名单的时候，付颖说了一段话，也问了一个问题，
“这次的思维导图大赛只是一个开端，是想让大家先适应自主学习，同时看看这种复习方式的效果。
这次我做的思维导图占的科目多，但并不是只有我的思维导图有用，而是很多人还没有完全准备好，你们可以再继续准备，学期末我会跟老师再申请一次的，照例会有奖品。
然后我现在想说的是，在别的同学的思维导图中，我发现了很有趣的知识串联方式，这是我没有想到的。我想把这个方式整合到我的思维导图中，最后再复印给大家一起学习，你们觉得可不可以？
目前我需要借鉴的有周清彤第二单元的英语，王秋萍第四课的地理，可能还有别的同学的，但是我会标