“老师很关心咱们，好几次问我们课外班上得怎么样？生怕我们学不好还耽误了时间。其实我也不清楚，除了一起上课的几个人，也不知道别的同学的情况。今天咱们可以交流一下情况。”
“我觉得背单词的压力挺大的，还有就是题型多，刷题刷不过来。”乔屿若有所思的说。
“何止压力大，我背单词背了后面忘了前面，做题更是错一多半。伤心了，爱咋咋地吧。”崔建有点死猪不怕开水烫的意思。
“错了也记不住，下回还错，主打就是一个－绝望。” 范阳也有点灰心，眼镜又掉到下巴上了。
“看看，看看，又灰心丧气了不是？咱们生于忧患，死也不得安乐。咱就是那受累的命。”刘颖的话有点虎头蛇尾。
“受累也不是不行，现在这情况是百米冲刺撞南墙，找不到东南西北。”张驰有气无力地接话。
“告诉你们，不用谢我。我认识机构的一个大神级别的老师。他给我传授了几条特管用的学习经验。我结合咱们班的实际情况予以适当优化，大家可以试着听一听。”
柯雨桐假借大神之口实际上是把自己的想法提了出来。
第一，词汇量，这个要吃非人之苦，下持久之功，循序渐进，反复记诵，方能大成。功夫不能省，方法可以讲究。小红本、小蓝本准备好，不认识的词汇随时记下，常常翻看。
第二，题型，就那些题型，容易犯错误的就那几类。大家轮流，每天讲自己错的一种类型的题，一个月下来，所有的类型就差不多摸透了。找到自己容易错的类型，向老师要同类题，强化训练，避免一错再错。
第三、练习，利用碎片化时间，每人准备自己认为容易犯错的题目，课间也好、放学路上也好，随时向身边的同学提问，谁答不上来谁买汽水。这样连口语也一起练了，一举两得。
大家有点兴奋起来，接着柯雨桐的话，七嘴八舌地添加了许多个性化的意见和建议，形成了一系列非标准化的学习流程。
国际班这个学习型组织终于渐渐发展出一点雏形。虽然还是有人偷懒不记单词，有人上课摸鱼，但群众的力量是强大的，压倒性的，不认真准备是会被女生揍的。小伙伴们拖着拽着，步调虽然不一致，还是一起蹦跳着向前跑，不回头。