“老师很关心咱们,好几次问我们课外班上得怎么样?生怕我们学不好还耽误了时间。其实我也不清楚,除了一起上课的几个人,也不知道别的同学的情况。今天咱们可以交流一下情况。”
“我觉得背单词的压力挺大的,还有就是题型多,刷题刷不过来。”乔屿若有所思的说。
“何止压力大,我背单词背了后面忘了前面,做题更是错一多半。伤心了,爱咋咋地吧。”崔建有点死猪不怕开水烫的意思。
“错了也记不住,下回还错,主打就是一个-绝望。” 范阳也有点灰心,眼镜又掉到下巴上了。
“看看,看看,又灰心丧气了不是?咱们生于忧患,死也不得安乐。咱就是那受累的命。”刘颖的话有点虎头蛇尾。
“受累也不是不行,现在这情况是百米冲刺撞南墙,找不到东南西北。”张驰有气无力地接话。
“告诉你们,不用谢我。我认识机构的一个大神级别的老师。他给我传授了几条特管用的学习经验。我结合咱们班的实际情况予以适当优化,大家可以试着听一听。”
柯雨桐假借大神之口实际上是把自己的想法提了出来。
第一,词汇量,这个要吃非人之苦,下持久之功,循序渐进,反复记诵,方能大成。功夫不能省,方法可以讲究。小红本、小蓝本准备好,不认识的词汇随时记下,常常翻看。
第二,题型,就那些题型,容易犯错误的就那几类。大家轮流,每天讲自己错的一种类型的题,一个月下来,所有的类型就差不多摸透了。找到自己容易错的类型,向老师要同类题,强化训练,避免一错再错。
第三、练习,利用碎片化时间,每人准备自己认为容易犯错的题目,课间也好、放学路上也好,随时向身边的同学提问,谁答不上来谁买汽水。这样连口语也一起练了,一举两得。
大家有点兴奋起来,接着柯雨桐的话,七嘴八舌地添加了许多个性化的意见和建议,形成了一系列非标准化的学习流程。
国际班这个学习型组织终于渐渐发展出一点雏形。虽然还是有人偷懒不记单词,有人上课摸鱼,但群众的力量是强大的,压倒性的,不认真准备是会被女生揍的。小伙伴们拖着拽着,步调虽然不一致,还是一起蹦跳着向前跑,不回头。